接下来便是改造了。

不过这房子装修完善，也附送家具，倒也不用花太多心思。阿帕奇人为这栋民宅稍添用具，便使之成为通讯社分社的驻地。

将有十二名阿帕奇人留在这里，其中包括两名正式的编辑。

余下十人都是士兵。

长毛是这里的社长，负责管理这里的一切。

被派到墨西哥分社的士兵都是经过筛选的，有不错的文字能力。

他们既履行安全职责，也是见习的报社编辑、记者，协助长毛处理新闻和情报。

除了各种日常用具之外，分社最大头的物件便是书籍，都是经过马哨挑选过的书籍，以自然科学和历史类为主。

阿帕奇脱离了眠熊城，无疑便脱离了最好的学习环境，而他们仍然要学习很多东西。

这些藏书便是一种弥补。

比不上眠熊城的课堂是肯定的，但总比不学要好得多。

当然还有必不可少的，阿帕奇男女老幼几乎人手一本的《灵谕》，这是最重要的教材。

《灵谕》集中了马哨最核心的观点，也集中了一套虽不高深但却相当完备的知识结构。

在马哨看来，撇去少量的宗教元素，如果有谁够完全理解并且认同这本书的内容，那他就无异于自己的克隆体。

“这些藏书都很不错。”胡亚雷斯翻看着通讯社的藏书，手里拿的是一本讲述毕达哥拉斯学派的书，“虽然我不太懂数学。”

马哨指着书架：“这些数学和自然科学书籍，大多数并不需要高深的知识，严格来说，他们应该算是学科史。”

“学科史？”

马哨点头：“是的，数学史，物理学史……当然还有关于社会和政治的历史，也就是一般意义上的历史学。”

“看得出来，你是一个历史爱好者。”胡亚雷斯笑了笑。

马哨：“黑格尔说，哲学就是哲学史。我觉得这句话可以推广至一切学科。”

“如果不知道数学史和物理学史，便不可能理解数学和物理，化学、生物学或者法学，也都一样。”

“法拉第能取得今日人们众所周知的科学成就，一个重要的原因就是他早年曾深入地了解过科学史。”

马哨前世做高中物理老师的时候，一直非常重视物理学史。

对他来说，把任意一个班级的物理成绩教成年级第一并非难事。

真正具有挑战性的工作，是让学生们深入理解物理学的历史。

教科书中有不少关于科学史的内容，比如他刚刚提到的法拉第的经历，就是物理课本上的内容。

但遗憾的是，重视科学史的老师和学生并不多。

或者一定程度上也可以说，有余力去深入了解科学史的老师和学生不多。

考试也几乎不会考，至多一两道选择题，浅尝辄止，比如“下列哪个实验说明了原子核的存在”之类。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共4页