所以，在景泰五十五年，朝廷决定给大学生增负，增加负担，增加课程。

四年大学，又要变成高中一样的生活。

但要增加实际操作。

并且要求学校，负责给大学生找实习公司，让大学生能去公司里实习，拥有实习经验。

学习后，要将学习内容放在工作中去。

的确，这样机械性规定，会限制很多聪明人，让他们机械性又做一边。

不过，每个人的智商、天赋都是不一样的，有的人看一遍就会，有的人学十遍才会。

学校存在的意义，不是让尖子生更尖，而是让差生便好，中等生往前走一走。

尖子生，有老师没老师区别不大。

差生如果没人教，他们只会沦为社会最底层，中等生最需要学校帮一把。

可老师往往本末倒置。

特别喜欢尖子生，因为尖子生能出成绩呀，学生成绩是和老师绩效挂钩的，都是小钱钱，老师能不在乎嘛？

可是，没人考虑中等生、差生的感受吗？

中等生、差生才是那个需要做作业的人啊。

老师留那么多作业，尖子生用做吗？不用了呀，但老师为什么要留，是让差生做的呀。

这就是机械性规定存在的意义。

是拉差生！推中等生往前走！

可差生在干什么？他们觉得题难，就放弃了，然后好学生又学了一遍，很无聊，中等生呢，学半天没学会，也跟着放弃了……

那么学校存在的意义，就消失了啊。

朝廷规定大学的方方面面，也就没用了呀。

那些找不到工作的往往是差生啊。

哪个好学生找不到工作呀？

公司抢着要好吧？

只有面对差生的时候，才会扒拉挑，才会挑肥拣瘦的，因为你们不行啊。

哪怕是中等生，也有机会择业的，差生是一点择业的机会都没有了。

这天下四十亿人口，智商在高地的有几个？天赋平平的人才是大多数。

一道学习政策，能让很多天赋平平的人变得优秀，这才是好的学习政策。

学校存在的意义，不是让尖子生更好，而是让那些天赋平平的人，获得学识，获得技能，能够找到工作，养活自己。

所以说，那些说学习无用的人，你学过习吗？你会学习吗？能学习吗？

而且，不能因为我学习了，就应该找到世界上最好的工作！

这种思想要不得。

不能因为我是尖子生，我是学习最好的，就该赚的比别人多，看到那些没读过书的人却赚钱很多的人，就羡慕嫉妒恨，扬言取消他们的行业。

这是本末倒置啊。

任何行业，任何从业者，没有高低贵贱。

只要在一个行业做到佼佼者的人，都是付出无数辛苦努力上来的，只是大家深耕的行业不一样而已，只是大家努力的方向不一样，只是努力的时间点不一样而已。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第5页/共10页