在小学阶段普通家庭学生占多数，到了中学阶段普通家庭学生反而成为了少数。表面上来看，奥地利小学升中学的几率在8%左右。

然而义务教育结束了，有钱人子女几乎是百分之百可以升学，这个比例就这么被拉了上去。

普通家庭出身的草根学子不是学霸，基本上没有多少机会。他们必须要在升学考试中，进入最前面的百分之一才拿得到助学金。

这本来就是给天才准备的，在教育资源有限的年代，奥地利采取的就是精英化教育。

军校最为明显，从小接受严格军事训练的学生自然占据了优势，然而这需要大量的投入，不是普通家庭能够负担起的。

普通人文化成绩再高，把各项专业考试成绩一加，还是只有淘汰的命运。可以说考的科目越多，普通学生就越没有机会。

提高公立教育的教学质量，增加这些专业课教学。很遗憾，这看上去美好的设想，想想就可以了。

增加一门课，意味着增加一笔教育支出。按照贵族子弟的标准搞义务教育，足够维也纳政府破产十次。

除非社会上对普通人才需求量增加，否则大学扩招是不可能的，这个年代的高等教育太贵了。

现在即便是贵族子弟，能够接受大学教育，或者是军校教育的，也不会超过35%。

当然次一等的技术院校，或者是野鸡大学，那就没有限制了，有钱都可以读。

菲克尼男爵淡定的说：“是么，看来我真的很幸运！”

奥拉比子爵肯定的回答道：“当然！”

菲克尼男爵喝了一小口葡萄酒，继续问道：“哈灵顿在什么部队服役，有没有准备到非洲大陆地区发展，那边立下战功的机会要大得多？”

这是菲克尼男爵在开条件了。没有办法，要获得本土贵族们支持殖民地一体化，自然要用利益说话。

大多数贵族都会面临一个问题，后辈子弟很多，可是爵位却只有一个。

长子继承了爵位，那么后面的次子又怎么安排呢？

按照德意志地区的惯例，有钱还可以分一笔产业给他们。没钱的要么让他们自己出去闯荡，要么就送他们去教堂做神父。

宗教改革过后，教堂的油水已经没那么多了。经济繁华地区的教堂还好，有的是业务捞钱，要是运气不好分到了贫困地区，那就只能吃糠咽菜了。

外出闯荡，这只适合于破落户。大部分都是利用家族的人脉关系，给他们找一份体面的工作，贵族旁支、或者赎买中产阶级就是这么来的。

本土的机会少、竞争激烈，但是到了殖民地就不一样了。如果有家底，舍得砸资源都可以砸出一个爵位来。

如果获得了地头蛇的配合，那么这个难度还可以继续降低。毕竟战争对于殖民地来说，那是隔三差五就会发生的。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共4页