张老师微微松了口气。沈乐没有找到合用的材料，居然让他有一种“还好还好”的感觉：

幸好，这个学生的能力，还没有完全脱离人类范畴……

“……所以，我购买了新的丝绢，使用了几种处理方式。”

沈乐抽出四个托盘，按照上面的标签，给老师看不同颜色的丝绢：

“第一种，是按照《丝织物的人工老化——清洗与加固的研究》的成果，用10%wt氢氧化钠溶液，室温下水解10分钟；

第二种，也是按照这篇论文的成果，用紫外光加速老化的方式，幅照度1.20w·m2，波长为@340nm，温度为60°c；

第三种，按照《矿物颜料着色绢画的人工老化与加固研究》的成果……”

他抽出两份打印好的论文，放到旁边，以备张老师查阅。老师淡定地摆了摆手：

“不用。这两篇论文我都看过——虽然一个是材料工程，一个是纺织工程，都不用我们来审稿，但好歹也是专业相关，看还是要看的！”

唉，现在文物修复越来越不好做，被人跨专业的越来越多。

就说最近有影响力的论文吧，要么是材料学方向，要么是工程学方向，要么是信息、算法之类的方向。

反而是他们本专业，发如何进行修复的论文，不容易发大稿子，而且还经常被人说论文太水……

像沈乐这样，财务自由了，可以想做什么就做什么，想修复什么就修复什么，想不**文就不**文……多好啊！

连他都做不到的事儿！

沈乐递论文不成，讪讪收手。他把论文放到边上，继续汇报：

“……用2%明胶，配0.5%明矾，制备胶矾熟绢，放置到150°c的烘箱中，持续老化24小时；

第四种和第三种一样，区别是，明矾含量从0.5%，调整到1%，翻了一倍。”

四张丝绢，四种老化处理方法。张老师仔细观察了一下这些丝绢的色泽，又伸手轻轻捻了捻：

“测试做过了没有？”

“润墨性能测试、抗拉强度测试都做过了。”沈乐应声递上一叠测试数据表格：

“红外光谱仪测试做了，还没找人去算，色差测试也做了，结论有点看不懂，结晶度测试没做……”

这就是隔行如隔山了。张老师仔细看了一遍数据表格，伸手：

“我画一下看看！”

最后还是要着落到感觉上。写论文，做研究的人，可能更依靠仪器反馈的数据——

特别是，那两篇论文的作者，一个是材料工程，一个是纺织工程，都和书画修复浑身不相干；

但是，做书画修复的工作者，更相信自己的眼睛和手，自己的感觉和经验。

沈乐奉上笔墨颜料，张老师挨个儿试笔，挨个儿用墨笔、各种颜料涂抹上去，感受了一下毛笔移动的触感与墨汁、颜料渗透的速度：

“第四种最好。不过，其实还可以尝试一下，把胶矾熟绢用水解老化、光老化的方式，再处理一遍看看？”

得，老师一张嘴，学生跑断腿。沈乐勤勤恳恳，拿出制作好备用、还没老化的熟绢，再次折腾起来：

之前为了修复画心，他本来想买十倍数量的丝绢，想想不够，索性买了二十倍。

现在看来，幸亏当时买得多了，要不然，实验做到一半，还得再下单买丝绢，岂不误事？