下午五点半。

一帮校领导在陶文山的带领下簇拥着把罗竸宁送出校门。

“罗同学再见。”

“罗同学用空常来玩啊。”

上学那会儿一个个高不可攀的领导，这会儿全都成了和蔼可亲的老大哥。

“一定一定，下次一定。”

罗竸宁和众人摆手打过招呼后，开车走人。

这会儿距离景区下班儿只有半小时了，罗竸宁也懒得再回去了。

直接开车上了去往石市的高速公路。

一路上，罗竸宁脑海中还在回想着今天下午和陶文山以及周树民两位校长的一番谈话。

和两人一番交谈，罗竸宁感觉很有启发。

在一些发达国家，学生出游被称为修学旅行，是学校教育的一部分。

而石市今年出台的8条素质教育新规中也明确指出，学校必须注重学生个性发展。

每学期至少安排学生参加一次社会实践活动。

不少教育专家认为，学生春游、秋游等主题活动应是学校校外教育的一部分。

是课堂教育的延续和补充，更是素质教育的生动体现。

他们呼吁从教育的发展和学生身心健康考虑。

在保证安全等方面的前提下，应当大力提倡中小学生春游、秋游。

市教育局对学生出游这方面也一年比一年重视。

尤其是今年，还就学生春、秋游活动进行了详细分类。

确定了学生春游、秋游活动的四大主题。

第一个主题，组织师生到家乡附近风光优美的自然环境里游玩，感受家乡的美丽。

让师生了解建设世界现代田园城市的有关知识和未来规划。

从而激发广大师生积极参与到“田园城市”的建设工作中去。

第二个主题，组织师生到灾区开展活动，感受灾后重建成就。

让师生感受到社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律。

激励中小学生刻苦学习，把爱国情感转化为具体行动。

立志为实现中华民族伟大复兴作出贡献。

第三个主题，参观爱国主义教育基地和参加社区实践活动。

结合中华民族优秀传统节日、纪念日、重大历史事件以及成都城市特色开展主题活动。

培育和打牢社会主义核心价值体系的思想基础。

增强明辨是非的能力，提高社会实践水平。

第四个主题，开展“城乡百所学校结对子，百万学生手拉手”活动。

促进城乡学生之间互相交流，共同体验城市和农村的学习、劳动和家庭生活。

形成城乡学生良性互动、协调发展、共同成长进步的育人环境。

“市教育局都开始提倡学生出游了，看来秋游活动大有可为啊！”

罗竸宁也是通过今天和陶文山以及周树民的聊天才得知这些讯息。

顿时感觉今天没白来，景区的门票没白送。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页