常常责备自己，一点点小事情就情绪低落，活得很累，在家里也总是和父母唱反调，容不得父母责备自己，常常默不作声地表示愤慨和抗议，虽然有时也理解爸妈的苦心。

但却控制不了自己，经常伤害他们.初2一次考试求助者考全班倒数，还有一次老师点名回答问题，结果什么也没答，老师挖苦同学嘲笑。

慢慢就产生了不想活的想法。

男孩子的家境还算不错,母亲经营着一间服装批发店，父亲则在外办了一个规模不大的配件厂，典型的小康之家。

在男孩子的描述中，他小时候活泼可爱，大家都很喜欢他，念书的成绩也很不错，上学以来一直都是“三好学生”，在班里是干部。

然而从初1下学期开始，家人就发现他开始慢慢地发生变化,常常闷闷不乐，情绪开始变得越来越低落，成天唉声叹气，甚至出现精神恍忽。

行动迟缓，话也很少。问他原因又答不出来.初3上学期的时候离家出走过一次，六天后，又自己回了家。

后来他父亲带他到精神病院和一些大医院的心理科去看,吃了许多药，病情却一直没有好转，初3寒假时曾尝试过割腕自杀，但由于自己看到流出来的血感到很恐惧而向家人呼救，自杀未获成功。

其实男孩子还是有机会可以获得新生的。

首先找出导致仰产生这种神经症的诱(即心理或社会大素，如现实对他造成的心理创伤).

其次提供适当的心理支持.通过体贴、鼓励安慰、提供处理问题的方向与原则等,来协助男孩子度过困境，应对心理上的挫折和创伤。

并合理利用各种资源,调整其对挫折的看法，巩固我们的良好咨询关系，稳定他的情绪，从而为进一步的治疗作准备，使其最终度过心理危机。

再次实施认知矫正，改变其扭曲的认知。

最后科学安排自我活动,学会自我放松，提高活动水平。

可惜，已经深陷迷局，无法自拔！

又或许协调人际关系、培养良好的人格、改善社会功能，帮助求助者找出头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念，并帮助建立较为现实的认知问题的思维方法。

减少扭曲的认知所造成的不良后果.不仅要帮助求助者消除已有的症状。

同时也帮助男孩子尽可能地减少产生情绪及问题的倾向性，改变其人生哲学，促使其人格产生深刻的变化。

可惜啊，现在说什么都是虚妄的。

“我心里很乱，看到血我会害怕，并不会产生自杀的想法，可是最近半年，几乎每时每刻都会有离开人世间的想法。

很抑郁，很压抑，哪怕带着灿烂的微笑，内心却依旧很深沉。”徐磊低下头。

白泽感受着徐磊的低气压，浑身不得劲。

这是一种很微妙的磁场，在人际交往中会感觉到。

被孤立的时候，你会感觉到奇怪的氛围，这种氛围就是磁场，就是低气压。

别人高兴会营造出开心快乐的快乐磁场，连带着周围人也是开心快乐的。

若是不开心，周围人会感觉到不开心的氛围，甚至于浑身不舒服。