像是莫扎特这种天才，对音乐的节奏有很强的领悟，能够分辨出很细微的差别。对于乐器的演奏方式，很快就能够掌握。

至于艾力克斯，平时表现得不是很活跃，但记忆力超强，只需教过一遍就能够完全记住。另外就是，艾力克斯时不时会弹奏出令人耳目一新的曲调，虽然只是一些片段，但已经能够让人记忆深刻。

音乐教授平时还要去大学上课，他只能在周六和周日过来教导艾力克斯。周一至周五则由保罗接手，这个时候通常都是在复习周末学到的东西，以及熟悉各种乐器的演奏。

在正规的教学下，艾力克斯进步很快。半年之内，他学习了手风琴、钢琴、小提琴、架子鼓、吉他等乐器的演奏方法。原本以他的尿性，是不打算老老实实去学的。可是他一想到自己已经很惹人注目，再搞出什么妖孽的事情来，岂不是自找麻烦。

更重要的是，他不知道这种精神人偶会有什么副作用。他现在就好像无意中闯进了一个宝库，小心翼翼的在探索当中。于是艾力克斯就老老实实的学了一段时间，没有再动用精神人偶这种逆天能力。再说了，要复制技能的话，当然是得找顶尖的人来复制。

“要是马克西姆、理查德这种钢琴大师在我面前就好了，我小手一伸，不就什么都会了么。”艾力克斯在练钢琴的时候，累了就在胡思乱想。

这个时候，他已经慢慢摸索清楚，想要制造精神人偶必须得是亲眼见过的人。这样他才能建造出目标对象的人偶模型，有了模型之后，才能通过碰触对方的方式来激活人偶。他猜测，在激活的过程中，他感受到的电流其实是对方的信息能量在传递。

“算了，人偶复制的技能太过取巧，在没弄清楚之前，还是老老实实学习吧。”

将投机取巧的精神人偶放到了一旁，艾力克斯专心的向教授学习。还有问题他没有弄清楚，那就是通过人偶复制过来的技能是否永久的存在，要是他将保罗人偶变成其他人偶，那么从保罗身上复制过来的技能还有没有。这个问题没弄清楚前，他觉得还是先保持原状再说。

音乐教授采用的是奥尔夫音乐教学法，这种教学特别适合艾力克斯这种天才儿童。

卡尔·奥尔夫，是当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。他基本上是自学成才的大师，从少年到青年，他通过自学刻苦钻研大师们的作品。成为音乐大师之后，他成立了一家音乐舞蹈学校，在教学的过程中，他编写了一部音乐教材。

奥尔夫编写这部音乐教材的目的是：“尽量使学生能自行设计他们的音乐和为动作伴奏！”

这套教材非常之成功，最终被世界范围的音乐教育人所接受，并成为各大音乐学校所采用。可以说，这是一套非常科学的音乐教学办法。能够快速的让初学者成才的最佳途径。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共4页