readx(); “你好李处长是吧？我们是市实验学校总务处的，我姓苏，这是我同事，姓王。”贾鸿渐在胖胖的售货员的带领下见到了小家电科的科长，他出示了自己随手伪造的介绍信。

在这80年代90年代里面，介绍信是个相当重要的东西，打个比方如果去外地出差的话，没有介绍信基本上就得不到对方公司的接待，甚至到了外地之后找旅馆都住不进去！

在他贾鸿渐自己写的这个介绍信里面，他只是语焉不详的写了“为配合教学计划需要采购若干科学计算器”而已，这样没说明具体数量的含糊文字引起了李处长的好奇，他请了贾鸿渐和汪淡水坐下，上了茶之后问道：“苏老师，不知道贵校是要采购多少台计算器？”

“十几台吧。”贾鸿渐一点都不觉得羞涩的说道。他说这话的时候，他身边的汪淡水那都是脸都有点红了，只是还好被粉底挡住了。她是觉得要是自己来说这个话的话，十几台的数量她肯定是不好意思拿什么介绍信之类的。

“十几台？这个数量……呵呵……这个数量不够一个班的学生用的吧？”

“是这样，我们学校是上师大直接指导，直属于试教育局的中小学课程实验型探索学校，最近我们学校去美国那边调研的时候，发现他们那边都是让学生用计算器进行计算，甚至为了让学生计算方便，他们有的州还居然把圆周率规定成了3这个整数。但是美国这个国家现在又是全世界第一的……呵呵，我们学校就想研究一下这个课题，所以专门选了一个班用来试验。总的实验期限是一个学期，一个班里面分成两半，一半是对照组还是用手工计算，而另一半则是用计算器计算……”贾鸿渐这时很自然的苦笑着介绍道。

“是吗？美国那儿圆周率是3？”李科长眼睛都瞪大了，他觉得简直不可思议，“美国那么发达的国家，教育那么好的，他们圆周率不是3.14926而是3？”他觉得这太不科学了！

的确不科学，不过这是真事儿。看着李科长的反应，贾鸿渐知道自己的小计谋成功了，李科长的注意力已经被转移到了美国奇异的教育方式上，而不是在鉴定介绍信真伪和只购买十几台计算器的逻辑是否合理的问题上了。

“不知道苏老师有没有什么选中的机型？”李科长摇着头拿出了一本存货账本，这时候那胖胖的售货员马上报上了具体的型号。李科长看了看存货账本里面的进价等信息之后，想了想说道，“这样吧，虽然数量少了点，本来十几台这种数量我们商城是不给算批发的。不过苏老师王老师这也是为了我国的科研教育嘛，如果你们的实验成功了，推广到全市全国，这也是造福全天下的学子嘛，对四个现代化的建设也是很有好处的。所以今天我们就来个例外，算批发的95折价钱，好吧？” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页