同时，他不敢如前世的人那样公开说外国的放散式教育方式远比中国填鸭式的教育方式好得多。他只是用摆事实讲道理的方式来说明西方的教育并不比中国现在的教育差多少。西方国家在他们的教育方式下出了大量的人才，成就了很多诺贝尔奖获得者，科技发展也比其他地区的国家快得多，说明他们的教育有很多可取之处……虽然郭拙诚说的苦口婆心，但这次很多人却不同认同郭拙诚述说的西方教育方式，在他们看来孩子就是要严格管理，怎么可能让他们在课堂上乱说乱动没有规矩不成方圆，现在就放任自由，将来他的一辈子就毁了。

虽然有的人也知道西方的教育方式不错，但他们都不敢冒险，理由就是中国的国情不同，文化传统不同，西方的教育方式也许符合西方人，但未必就符合中国人。他们都不敢冒孩子有可能考不上中学、考不上大学的“巨大风险”。

恢复高考只有短短的五年，从普通老百姓到政斧官员，无一例外地觉得孩子考上大学是一件很体面的事情，是一件光宗耀祖的美事，是孩子有出息的表现，也是做父母最大的成功。如果同事、朋友、熟人的孩子考上了大学，而自己的孩子没有考上，觉得那是很没面子的事情，即使自己的孩子找到好的工作、赚到更多的钱，这一切都没有好炫耀的，只有考上大学才是最好的。

所以当听到郭拙诚说起西方教育的特点是随孩子而来，根据孩子的爱好和兴趣来进行培养，这让他们一下就打起了退堂鼓，当场没有一个官员附和他的建议，更没有一个人表态自己将送孩子去这种学校学习，很多人还说让中国孩子进这种学校简直就是误人子弟，就是对孩子不负责任。

郭拙诚对他们心里所想的知道得清清楚楚，不由感到一阵悲哀。

他知道自己即使口齿再伶俐、言辞再巧妙也难以说到这些望子成龙的家长们，只能慢慢地引导，只能慢慢地让他们自己感受，将来让他们再去感叹。虽然耽误了时间，但这个代价必须付出。

当然，郭拙诚不会就此放手不管，他还是准备推动中国的教育方式进行改变，让中国教育早一点发生变化。

他的计划就是邀请国外华侨把他们的子女送过来，让这些华人的孩子和外国孩子一起学习。这些人对孩子的教育基本接近西方教育，很多华侨的孩子就是和西方国家的孩子一起学习的，让他们到这里学习的话阻力肯定很小。

为了对中国教育的冲击大一些，为了表明自己对中国式教育的不满，郭拙诚还决定有意加大西式教学的规模和资金投入：不但大量高薪聘请外国的真正教师，还扩大学校的规模，直接进口国外的教材，试验设备，甚至按西方学校的方式引进餐饮，让孩子在里面免费吃中餐，如果有中国人送孩子过来，一切都给他们免费。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页