“这、首、诗、我会、背。”徐侠客看到漂亮的毛笔字录写的古诗，终于有了想表现的**。

“我也会。小哥哥，我们一起来，我起头了啊，‘离离原上草，’”乐善起了个头。

“一岁一枯荣。”徐侠客说话磕磕绊绊，读书时一下子就不磕绊了，跟上了节奏。

一大一小两个小朋友声情并茂的读诗，将一首五言律诗给读了一遍。

琅琅说书声也吸引了在玩耍的小朋友们，都不玩耍了，望向正在看书的两个人，想过去又怕某个大孩子打人。

陪着孩子的家长们也安静下来。

“我姐姐说古人说‘读书百遍，其义自现’是非常有道理的，我在家读书一篇文一次性不读百遍，至少读三遍，小哥哥，我们读了一遍了，还有两遍，再来，一起来，‘离……’”

读完一遍诗，乐善没有急着翻页，而是再次重来。

徐侠客没有异议，也一起朗读。

他俩念到完首联，到第三句时，有好多小朋友也学过白乐天的《草》，跟着念，因小朋友学古诗《草》时只截取了前半段，所以小朋友只会念前四句，后四句就不会了。

不会后四句的小朋友们：“……”

“妈妈，为什么我学的跟他们学的不一样？”有个小朋友拉着妈妈问十万个为什么。

“前面的四句通欲易懂，后面的四句比较深奥难懂一些，所以给小朋友们学习时只选了前四句，后四句等小朋友们长大一点，理解能力提高了再学。”

被问到的妈妈也很无奈，小朋友们学前四句是正常教学，一次性将一首诗全学完是超纲。

某位小朋友才豆丁点大，既然就将整首诗给学了，老师和家长是超纲教学，真不知该怀疑是在拔苗助长，还是说某个小朋友天赋异禀。

天赋异禀的乐善小朋友，和大眼睛小哥哥读完第二遍，再读第三遍，会前四句的小朋友也凑热闹。

读书声一阵高一阵低，还挺有意思。

小朋友们等着读书的两人再学其他诗，结果，小个子小朋友翻过了一页书，和大个子的小朋友在讨论作者作平和诗句的注释。

众小朋友心痒痒的，渐渐地围拢了过去，没敢靠徐侠客太近，都跑小乐善那边扎堆。

乐善和大眼睛小哥哥看了作者介绍和每句诗的注释，回头又重读了一遍，然后才翻页。

第二首又是大众熟悉的诗——《登鹳雀楼》。

这一下，有半数的小朋友都会，联合背读诗的声音也格外的响亮，热闹。

孩子们都扎堆凑热闹，也没小朋友玩玩具了，家长们与当保姆的医护人员也得以压力大减。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页