看来，有些问题真是回避不了。你越想回避，它反而越冲着你来，躲都躲不开。盛安仍犹豫了，调研组要不要继续开展工作，怎么开展？如果过分地关注某件事情，势必会给调研工作带来阻力，也难保不偏离调研方向。但一味回避，调研又会失去意义。很多问题都是由政策层面上引起的，却又不能在政策层面上解决，尺度真是不好掌握。

盛安仍想起之前跟庞彬来书记的一次交谈，谈到调研组下一步工作时，庞书记委婉地说：“适当地介入一些具体问题，找找根源，会对调研有帮助。我个人也希望调研组能多花些精力，碰一些硬问题、敏感问题，帮我们会会诊，把把脉，共同改进工作中的不足。”

盛安仍笑道：“调研组哪有这个能力，单是政策层面上的问题，就够我们研究了。”

“哪些属于政策层面上的问题，哪些不属于，不好讲。有些事的确是由政策不到位引起的，但它会发展啊，发展中是不是掺杂了更多人为因素？你不碰它，这个疑点就打不开，区分起来就更难，那你的调研不就失去了真实性？”庞书记尽管说得很婉转，用词也颇为讲究，但有层意思盛安仍还是明确感觉了出来，庞书记是想借调研组的力。

见盛安仍几乎有些走神，黎江北又说：“眼下长大学生停课，他们连去的地方都没有，教职工更是人心惶惶，这样下去，不等我们把问题查实，长大就自行解散了。”

这句话一下子触痛了盛安仍，是啊，都说要完善制度，配套政策，政策是用来干什么的，不就是为了学生更好地受教育吗？

“这样吧，黎委员，我们先集中精力，配合省上有关部门，把长大眼前这些困难解决了。有两个原则，第一，课不能停，教师队伍不能散，教学还有期末考试，一定要按期进行。第二，学生马上要放暑假，这个时候尤其要做好学生的思想工作。俗话说好事不出门，坏事传千里，几千名学生，就是几千名宣传员，他们要是乱说起来，影响可就大得不得了了。”

“难啊，总不能拿纸把他们的嘴封起来吧。”

“不难还要我们这些人干什么，你黎委员什么时候也学会有畏难情绪了？”

两个人正说着，盛安仍房间里的电话响了，接起一听，是教育厅长李希民，他兴冲冲地说：“商学院表态了，同意将收回的教学楼和学生公寓重新提供给长江大学。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页/共5页