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第160章 叶芝的十四行诗

诗人学院固然有像艾尔莎这样走后门的学生,但大多也是有识之士。

因此,在座学生对于十四行诗有深刻的了解,能判断出讲师是否真的言有所物。

叶芝在美学艺术的天赋加持之下,讲述由简入深、通俗易懂、引经据典。

即便部分学生有心鸡蛋里挑骨头,不屑的眼神却也慢慢发生改变,交头接耳低声议论。

“这个年轻讲师貌似真的挺有才华?”

“他不是从北边来的蛮子吗?怎么对诗歌这么了解?”

“废话,不了解诗歌,他怎能让院长都赞不绝口!”

议论声落在艾尔莎的耳朵里,不由让这名迷妹的嘴角微微上翘,心想,你们越夸叶芝,我越开心,谁让我率先发现他的过人之处。

“遍观古今,我们可以发现一个规律,诗人们总是自己给自己设下格律的限制,好比戴着镣铐跳舞。”

叶芝说道:“正是因为有了限制,才可以在相同的框架中,甄别出诗作的好坏。”

“但是——”叶芝话锋一转,“对于真正拥有大才的诗人,他们会跳出格律的限制,并赋予诗歌全新的灵魂。”

杜甫是格律诗中最为出众者,但李白却跳出格律,气象更为豪放与浪漫。

十四行诗之父彼特拉克使抒情诗臻于完美,莎士比亚的诗作,却又改变了彼特拉克的格式。

为了佐证自己的观点,叶芝当即“文抄”了一首莎翁的十四行诗。

“我怎么能够把你来比作夏天?

你不仅比它可爱也比它温婉。

……

但是你的长夏永远不会雕落,也不会损失你这皎洁的红芳。

或死神夸口你在他影里漂泊,当你在不朽的诗里与时同长。

只要一天有人类,或人有眼睛,这诗将长存,并且赐给你生命!”

诗篇的好坏,学生们均能判断。

这首诗歌以反问句式起手,更加突显夏日不及少女的芳姿。

更在末尾处,表示长夏也会过去,但少女的美丽形象却会在这首诗歌里得到永存。

就连死神都会对少女予以赞叹。

可以说,盛夏衬托了少女的美好。

而这份美好,又藉由诗歌,登上一个新的台阶!

莎翁的诗作落下。

在中世纪犹如一枚超越百年的炸弹无声引爆,整个讲堂陷入良久的死寂。

众人只感觉大脑嗡嗡作响,心中满是不可思议,感到来自名作的冲击力。

不是,伱怎么能写的这么好?!

莎翁写情诗也是一把好手,他的诗作跨越前后数個时代,或早或晚均不会过时。

讲堂内陷入震动,热烈讨论着诗作。

“这真的是名作啊……”

“虽然不讲格律,但是写到这份儿上已经完全不必考虑格律了!”

“我应该早些上他的课才是,太可惜了!”

“他这首诗是献给谁的呢?”文艺少女感到目眩神迷,脸颊泛起绯红,低头心想道,“他的爱人将会因文学而永存,这真是太美好了……” 本章未完,请点击下一页继续阅读! 第1页/共2页

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